Raquel Bernal

A veces lo más difícil de cambiar de rumbo es contárselo a quienes celebraron que llegaras.

Elegiste con lo que sabías de ti en ese momento. Hoy sabes más, que eso cambie tu decisión también es parte de haber aprendido.

¿Y vas a perder dos años?.

Es una de las primeras preguntas que aparecen cuando alguien dice que quiere cambiar de carrera.

Entiendo la preocupación, dos años son mucho. También es mucho el tiempo que esa persona tiene por delante para ejercer la profesión que eligió.

Y a veces quiere cambiar precisamente por lo que aprendió en esos dos años. Conoció de cerca cómo se trabaja en esa disciplina, tomó una clase que le abrió otro camino, descubrió que le interesaba estudiar un tema, pero quería dedicarse a otra cosa.

Lo difícil es contárselo a quienes celebraron que hubiera entrado. Puede sentir que tiene que explicar qué salió mal cuando, en realidad, lo que cambió fue lo que sabe de sí misma.

Como rectora, me interesa lo que podemos hacer mientras esa persona todavía está decidiendo. Que pueda probar una materia de la otra carrera, hablar con alguien que la ejerza, saber qué parte de lo que ya estudió le serviría si decide cambiar.

Puede que termine eligiendo otra carrera. Puede que decida quedarse, ahora con razones que antes no tenía.

La próxima vez que alguien nos diga "creo que quiero cambiar de carrera", antes de hacer la cuenta de los semestres, me gustaría que le preguntáramos,

¿Qué descubriste estudiando que te hizo pensar en cambiar?.

Una corrección debería dejar a una persona sabiendo qué necesita mejorar.

Si solo consigue que dude de si merece estar ahí, tenemos que revisar cómo estamos enseñando o dirigiendo.

La exigencia también se demuestra en la precisión con la que ayudamos a mejorar.

Pedirle a una IA que mejore un argumento puede significar dos cosas distintas,

Que lo haga más convincente.
O que nos ayude a examinar si se sostiene.

Conviene precisar qué queremos.

Podemos pedirle que identifique supuestos, formule objeciones y señale qué afirmaciones necesitan evidencia.

Después nos corresponde revisar las fuentes y decidir qué corregir.

Un texto puede ganar seguridad, elegancia y fluidez sin haber ganado una sola buena razón.

Eso también deberíamos aprender a reconocerlo.

Nos enseñaron a perseguir el siguiente logro: el trabajo, la casa, el carro, el reconocimiento. Hablamos mucho menos de qué pasa cuando finalmente llega y descubrimos que la sensación dura bastante menos de lo que imaginábamos.

En este discurso de grados quise dejarles algo que para mí importa mucho más que cualquier definición de éxito: aprender sin parar, caminar acompañados, cuidar a otros, agradecer, encontrar aquello que nos mueve y construir una vida que también se sienta bien cuando nadie la está mirando.

Hay ambiciones que valen la pena. Pero ojalá ninguna nos haga olvidar a las personas que amamos, la tranquilidad con la que queremos vivir o la clase de persona en la que nos estamos convirtiendo.

Y, sobre todo, que nunca se pongan límites innecesarios.

Ustedes son tan grandes como quieran ser.